Master terapia de la conducta
MASTER TERAPIA DE LA CONDUCTA: Master en Terapia Psicologica de la Conducta + Titulacion Universitaria
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PARTE 1. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
- Qué es la modificación de conducta
- La conducta
- Principios de la modificación de conducta
- Campos de aplicación
- Ámbito clínico
- Ámbito de la salud y del cuidado personal
- Ámbito educativo
- Ámbito comunitario
- Ámbito empresarial
- Ámbito del rendimiento deportivo
- Ámbito de la vida cotidiana
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN CONDUCTUAL
- Conceptos básicos de la evaluación conductual
- Características de la evaluación conductual
- Registro conductual y fases de la intervención conductual
- Análisis de la conducta
- Fase inicial de recogida de información
- Fase de línea base
- Fase de intervención
- Fase de seguimiento
- Análisis topográfico
- Análisis funcional
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE APLICADOS A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
- Reforzamiento y castigo desde el condicionamiento operante
- Estímulos condicionados clásicamente: generalización y habituación
- Explicaciones comunes de las conductas inadaptadas
- Planificación de una intervención desde la modificación de conducta
- Reforzamiento positivo
- Reforzamiento negativo
- Castigo positivo
- Castigo negativo
- Extinción
- Conductas inadaptadas mantenidas por la atención social (refuerzo sensorial social positivo)
- Conductas inadaptadas mantenidas por auto-estimulación agradable (refuerzo sensorial interno positivo)
- Conductas inadaptadas mantenidas por estímulos aversivos internos (refuerzo negativo interno)
- Conductas inadaptadas mantenidas por refuerzos ambientales (refuerzo sensorial externo positivo)
- Conductas inadaptadas mantenidas por escape y evitación de demandas (refuerzo social negativo)
- Conductas inadaptadas mantenidas por escape y evitación de estímulos aversivos no sociales (refuerzo negativo externo)
- Conductas inadaptadas explicadas por condicionamiento clásico
- Recepción de la demanda y preparación de la intervención
- Fase de evaluación
- Fase de explicación conductual del problema
- Fase de implementación de la intervención
- Fase de evaluación de los resultados y programación del mantenimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 4. REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS
- Estímulos reforzadores
- Programas de reforzamiento
- Proceso de aplicación del reforzamiento
- Ejemplo aplicado: el caso de Raúl
- Clasificación de los estímulos reforzadores
- El principio de Premack
- Reglas para la correcta elección de reforzadores
- Reglas para la aplicación de reforzadores
- Programas de razón
- Programa de intervalo
- Programa de duración
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOLDEAMIENTO
- Qué es el moldeamiento
- Aplicación del moldeamiento
- Facilitación en la aplicación del moldeamiento
- Ámbitos de aplicación
- Ejemplo aplicado: el caso de María
- Concreción de la conducta final o terminal
- Concreción de la conducta inicial
- Concreción de los pasos que seguir en el proceso
- Concreción del ritmo de progreso
- Incitación
- Guía física
- Ejemplificación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENCADENAMIENTO DE CONDUCTAS
- Qué es el encadenamiento de conductas
- Aplicación del encadenamiento de conductas
- Formatos de aprendizaje del encadenamiento de conductas
- Ámbitos de aplicación
- Ejemplo aplicado: el caso de Carlos
- Análisis de los componentes de la cadena
- Estrategias para el seguimiento de la cadena
- Ensayo del encadenamiento con modelado
- Empezar el entrenamiento del encadenamiento
- Valoración de los reforzadores que emplear
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESVANECIMIENTO
- Qué es el desvanecimiento
- Aplicación del desvanecimiento
- Campos de aplicación del desvanecimiento
- Ejemplo aplicado: el caso de Daniela
- Selección del estímulo final deseado
- Selección del estímulo inicial
- Programación del desvanecimiento
- Selección de los reforzadores
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ECONOMÍA DE FICHAS
- Qué es la economía de fichas
- Preparación de la aplicación de la economía de fichas
- Aplicación de la economía de fichas
- Ejemplo aplicado: el caso de Elías
- Elección de las conductas objetivo
- Establecimiento de la línea base
- Selección de los reforzadores de apoyo
- Selección de las fichas
- Explicación del procedimiento a los implicados
- Reglas básicas de aplicación
- Desmantelamiento de la economía de fichas y generalización de los resultados
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CONTRATOS DE CONTINGENCIAS
- Qué es un contrato de contingencias
- Elaboración de contratos de contingencias
- Otros aspectos dignos de consideración en la elaboración de contratos
- Ejemplo aplicado: el caso de Cayetano
UNIDAD DIDÁCTICA 10. APRENDIZAJE POR MODELOS Y ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
- Qué es el aprendizaje por modelos
- Proceso de modelado
- El modelado encubierto
- Ámbito de aplicación del aprendizaje por modelos
- Entrenamiento en habilidades sociales
- Ejemplo aplicado: el caso de Manuel
- Fase de aprendizaje
- Fase de ejecución
- Instrucciones
- Modelado
- Ensayo conductual
- Feedback
- Reforzamiento y tareas para casa
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EXTINCIÓN
- Qué es la extinción
- Aplicación de la extinción
- La extinción encubierta
- Ejemplo aplicado: el caso de Ernestina
- Identificación del reforzador que mantiene la conducta y de su naturaleza
- Tolerancia ante el incremento inicial de la conducta indeseable y de su mantenimiento a medio plazo
- Riesgo para el sujeto al que se aplica la extinción o para otras personas de alrededor
- Explicación del procedimiento al sujeto al que se va a aplicar la extinción
UNIDAD DIDÁCTICA 12. REFORZAMIENTO DIFERENCIAL
- Qué son las técnicas de reforzamiento diferencial
- Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)
- Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)
- Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (RDI)
- Reforzamiento diferencial de conductas alternativas (RDA)
- Ejemplo aplicado: el caso de Ramón
UNIDAD DIDÁCTICA 13. CONTROL DE ESTÍMULOS E INDUCCIÓN SITUACIONAL
- Qué es el control de estímulos
- Aplicación del control de estímulos
- Campos de aplicación
- Inducción situacional
- Ejemplo aplicado: el caso de Cecilia
- Reorganización del ambiente
- Trasladar la actividad a otra ubicación
- Reubicar a las personas
- Cambiar de horarios la actividad
UNIDAD DIDÁCTICA 14. COSTE DE RESPUESTA
- Qué es el coste de respuesta
- Aplicación del coste de respuesta
- Ejemplo aplicado: el caso de Corina
UNIDAD DIDÁCTICA 15. TIEMPO FUERA
- Qué es el tiempo fuera
- Modalidades del tiempo fuera
- Aplicación del tiempo fuera exclusivo
- Ejemplo aplicado: el caso de Teresa
UNIDAD DIDÁCTICA 16. SACIACIÓN
- Qué es la saciación
- Modalidades de la saciación
- Aplicación de la saciación
- Ejemplo aplicado: el caso de Samuel
- Saciación de estímulo
- Saciación de respuesta
UNIDAD DIDÁCTICA 17. SOBRECORRECCIÓN
- Qué es la sobrecorrección
- Modalidades de la sobrecorrección
- Aplicación de la sobrecorrección
- Ejemplo aplicado: el caso de Sonia
- Sobrecorrección restitutiva
- Sobrecorrección con práctica positiva
UNIDAD DIDÁCTICA 18. CASTIGO POSITIVO Y OÍROS PROCEDIMIENTOS AVERSIVOS.
- Qué es el castigo positivo
- Reglas para la aplicación del castigo positivo
- Inconvenientes del castigo positivo y prevenciones en su uso
- Técnicas aversivas desde el condicionamiento clásico
- Algunas objeciones teóricas y prácticas de las técnicas aversivas
- La sensibilización encubierta
- Ejemplo aplicado: el caso de Casimiro
UNIDAD DIDÁCTICA 19. RELAJACIÓN MUSCULAR PROGRESIVA Y RESPIRACIÓN ABDOMINAL.
- Qué es la relajación muscular progresiva
- Procedimiento de aplicación de la relajación muscular
- Recomendaciones para la puesta en práctica de la relajación
- Evaluación de la relajación
- Problemas durante la puesta en práctica y soluciones
- La respiración abdominal
- Ejemplo aplicado: el caso de Raquel
UNIDAD DIDÁCTICA 20. DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA Y SUS VARIANTES
- Qué es la Desensibilización Sistemática
- Proceso de aplicación de la Desensibilización Sistemática
- Variantes en la Desensibilización
- Ejemplo aplicado: el caso de Daniel
- Aprendizaje de una técnica de relajación
- Elaboración de la jerarquía
- Pruebas previas de calidad de la imaginación y de respuesta emocional a la imaginación
- Aplicación de la secuencia de Desensibilización Sistemática
- La Desensibilización en vivo
- La Desensibilización Sistemática en grupo
- La Desensibilización a través de realidad virtual
- La Desensibilización como técnica de control
UNIDAD DIDÁCTICA 21. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN
- Qué son las técnicas de exposición
- Procedimiento general de exposición
- Variantes de la exposición
- Ejemplo práctico: el caso de Esperanza
- Elección de la pertinencia de la exposición y su modalidad
- Procedimiento básico de exposición
- Consideraciones sobre la labor del modificador durante la exposición
- Exposición en vivo y exposición simbólica
- Exposición gradual versus no gradual y masiva versus espaciada
- Exposición autoaplicada, individual y grupal
UNIDAD DIDÁCTICA 22. INOCULACIÓN DE ESTRÉS Y OTRAS TÉCNICAS DE AFRONTAMIENTO
- Qué es la inoculación de estrés
- Puesta en práctica de la inoculación de estrés
- Campos de aplicación y eficacia de la inoculación de estrés
- Otras técnicas de afrontamiento
- Ejemplo aplicado: el caso de Irina
- Fase de conceptualización (o fase educativa)
- Fase de adquisición y ensayo de habilidades
- Fase de aplicación de la inoculación
- Entrenamiento en el manejo de ansiedad
UNIDAD DIDÁCTICA 23. PARADA DE PENSAMIENTO
- Qué es la parada de pensamiento
- Aplicación de la parada de pensamiento
- Campos de aplicación y eficacia de la parada de pensamiento
- Ejemplo aplicado: el caso de Paco
UNIDAD DIDÁCTICA 24. AUTOCONTROL Y AUTOINSTRUCCIONES
- Qué es el autocontrol
- Procedimiento básico de aplicación del autocontrol
- Evaluación crítica del autocontrol
- Autoinstrucciones
- Procedimiento básico del entrenamiento en autoinstrucciones
- Evaluación crítica de las autoinstrucciones
- Ejemplo aplicado: el caso de Aurora
- Fases del entrenamiento
- Técnicas del entrenamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 25. TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL
- Qué es la Terapia Racional Emotiva Conductual
- El esquema A-B-C y las creencias irracionales
- Aplicación de la Terapia Racional Emotiva Conductual
- Técnicas empleadas en la TREC
- Campos de aplicación y evaluación crítica
- Ejemplo práctico: el caso de Teodoro
- El proceso de la TREC
- El estilo y la actitud del terapeuta de TREC
- Estructuración de las sesiones
- Técnicas cognitivas
- Técnicas conductuales
- Técnicas emotivas
UNIDAD DIDÁCTICA 26. TERAPIA COGNITIVA
- Qué es la Terapia Cognitiva
- Aplicación de la Terapia Cognitiva
- Técnicas de tratamiento
- Ámbito de aplicación y evidencia de resultados de la Terapia Cognitiva
- Ejemplo aplicado: el caso de Berta
- El modelo explicativo del origen de la depresión
- La tríada cognitiva
- Las distorsiones cognitivas
- Los pensamientos automáticos
- Cualidades del terapeuta de la Terapia Cognitiva
- El proceso terapéutico en la Terapia Cognitiva
- Técnicas conductuales
- Técnicas cognitivas
- Técnicas emotivas
UNIDAD DIDÁCTICA 27. TERAPIA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Qué es la Terapia de Solución de Problemas
- Conceptos clave y evaluación en la TSP
- Secuencia de aplicación de la TSP
- Campos de aplicación y valoración crítica de la TSP
- Ejemplo aplicado: el caso de Soledad
- Orientación hacia el problema
- Definición y formulación del problema
- Generación de alternativas de solución
- Toma de decisiones
- Implementación de la solución y verificación
UNIDAD DIDÁCTICA 28. TERAPIAS DE CONDUCTA DE TERCERA GENERACIÓN
- Bases de las terapias de conducta de tercera generación
- La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP)
- La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)
- Otras terapias de tercera generación
- Ejemplo aplicado: el caso de Arturo
- Aplicación clínica de la FAP
- El papel de las cogniciones en la FAP
- Campos de aplicación y valoración crítica de la FAP
- Presupuestos filosóficos y teóricos de la ACT
- La actitud del terapeuta de ACT
- Elementos de la terapia ACT
- Fases de la terapia ACT
- Campos de aplicación y valoración crítica de la ACT
- La Terapia de Activación Conductual (BA)
- La Terapia Integral Conductual de Pareja (IBCT)
- La Terapia Dialéctica Conductual (DBT)
- La Terapia Cognitiva Basada en el Mindfulness (MBCT)
PARTE 2. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
- Comportamiento y aprendizaje de conductas
- La modificación de conducta
- Elaboración de un programa de modificación de conducta
- Desarrollo histórico de la modificación de conducta
- Orientaciones actuales en modificación de conducta
- Problemas actuales en modificación de conducta
- Diagnóstico del/de la niño/a
- Evaluación conductual
- Desarrollo del programa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL
- Reforzamiento
- Castigo
- Extinción
- Reforzamiento positivo
- Reforzamiento negativo
- Tipos de castigo
- Aplicación del castigo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS PARA DESARROLLAR Y MANTENER CONDUCTAS
- Aspectos relevantes en el desarrollo y mantenimiento de conductas
- Moldeamiento
- Desvanecimiento
- Encadenamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS PARA REDUCIR/ELIMINAR/DEBILITAR CONDUCTAS
- Saciación
- Técnicas positivas para reducir conductas
- Sobrecorreción
- Tiempo fuera de reforzamiento
- Coste de respuesta. Práctica negativa
- Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)
- Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)
- Reforzamiento diferencial de conducta incompatible (RDI)
UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTINGENCIAS
- Economía de fichas
- Contratos de contingencia
- Características generales de la técnica de economía de fichas
- Pasos a seguir en la economía de fichas
- Modelos de fichas
- Aplicación y seguimiento del modelo de economía de fichas
- Contratos conductuales con niños/as
- Pautas para la elaboración y puesta en marcha del contrato de contingencias
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MODELAMIENTO
- Introducción
- Fundamentación teórica
- Factores que influyen en el modelado
- Aplicaciones del modelado
- Procedimiento general para la aplicación del modelado
- Clasificación de las técnicas de modelado
- Ámbitos de aplicación del modelado
- Incremento de la conducta mediante el modelado
- Reducción de la conducta mediante el modelado
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
- Introducción
- Condiciones de aplicación
- Variantes de la desensibilización sistemática
- Evolución de miedos en las distintas etapas
- Requisitos previos
- El entrenamiento en relajación
- Construcción de jerarquías
- El proceso de desensibilización
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ENTRENAMIENTO EN ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES
- Introducción
- Técnicas del entrenamiento en habilidades sociales
- Entrenamiento en asertividad
- Delimitación conceptual de la asertividad y las habilidades sociales
- Planificación del entrenamiento en habilidades sociales
- Técnicas asertivas
- Derechos asertivos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ENTRENAMIENTO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- Introducción
- El proceso de entrenamiento en resolución de problemas
- Evaluación de las habilidades y rendimiento de resolución de problemas
- Orientación o actitud hacia los problemas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS COGNITIVAS
- Introducción
- La terapia racional emotivo-conductual de Ellis
- La terapia cognitiva de Beck
- Principios de la terapia cognitiva
- Técnicas cognitivas
- Modelo conductual de las terapias cognitivas y fundamentos básicos
- Características de la terapia cognitiva
- Descripción del modelo terapéutico
- El proceso terapéutico
- El modelo cognitivo de la difusión
PARTE 3. PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
- Personalidad
- Teorías de la personalidad
- Formas de la conducta y de la conciencia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MECANISMOS DE DEFENSA DE LA PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO
- Mecanismos de defensa de la personalidad
- Tipos de temperamentos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PSICOLOGÍA EN ADULTOS
- Introducción
- Evaluación Psicológica y Clínica
- Habilidades del terapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
- Introducción
- Qué es un tratamiento psicológico
- Psicólogo & Psiquiatra
- Momento para el tratamiento y sus tipos
- Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
- Dónde encontrar tratamientos psicológicos
- Eficacia de los tratamientos psicológicos
- Evaluar la eficacia de los tratamientos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
- Concepto de salud
- Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
- La motivación
- Frustración y conflicto
- Salud mental y psicoterapia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
- Definición de estimulación cognitiva y principios básicos
- Capacidades cognitivas superiores
- Afectación cognitivas en distintas patologías
- Evaluación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN A NIVEL COGNITIVO
- Técnicas cognitivas
- Solución de problemas
- Detención del pensamiento
- La inoculación del estrés
- La sensibilización encubierta
- Terapia racional emotiva de Ellis
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE ESTIMULACION COGNITIVA
- Introducción
- Técnicas para el entrenamiento de la orientación espacial, temporal y personal
- Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
- Estrategias compensatorias
- Evaluación de las áreas de deficiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS I
- Intervención en funciones cognitivas
- Intervención en memoria
- Orientación a la realidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS II
- Intervención en funciones intelectuales
- Intervención en funciones psicoafectivas
PARTE 4. ADICCIONES, ALCOHOLISMO Y TOXICOMANÍAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS DROGAS Y LAS ADICCIONES
- Conceptos básicos
- Clasificación de las drogas
- Psicología del drogodependiente
- Factores de riesgo y de protección
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL ALCOHOLISMO
- Conceptos generales
- Problemas asociados al consumo de alcohol
- Problemas derivados del consumo de alcohol: tráfico, familia y trabajo
- Tratamiento del alcoholismo: médico del síndrome de abstinencia y psicológico
- Alcohólicos anónimos (A.A)
- Trastornos relacionados con el alcohol según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TABAQUISMO
- Breve recorrido histórico
- Determinantes del consumo de tabaco
- El consumo de tabaco y su impacto contra la salud
- Dependencia: el tabaco como adicción
- Funciones de los profesionales sanitarios y delegados sindicales: niveles de prevención
- Trastornos relacionados con el tabaco según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 4. SUSTANCIAS ESTIMULANTES
- Sustancias estimulantes
- Xantinas y la coca
- La cocaína
- Anfetaminas
- Trastornos relacionados con la cafeína según el DSM-V
- Trastornos relacionados con estimulantes según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL CANNABIS
- Cannabis
- Trastornos relacionados con el cannabis según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 6. SUSTANCIAS ALUCINÓGENAS
- Drogas alucinógenas
- LSD
- Feniciclidina
- Drogas de síntesis o diseño: MDMA
- Otras sustancias
- Trastornos relacionados con los alucinógenos según DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS INHALANTES
- Inhalantes
- Trastornos relacionados con los inhalantes según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS OPIÁCEOS
- Opiáceos
- Trastornos relacionados con opiáceos según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEDANTES, HIPNÓTICOS O ANSIOLÍTICOS
- Tranquilizantes mayores: antipsicóticos o neurolépticos
- Tranquilizantes menores: ansiolíticos y benzodiacepinas
- Barbitúricos
- Trastornos relacionados con los sedantes, hipnóticos o ansiolíticos según el DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 10. BASES DE LA INTERVENCIÓN EN TOXICOMANÍAS Y DROGADICCIONES
- Indicaciones básicas sobre la prevención e intervención en las drogodependencias y las adiciones
- Tipos de intervención
- Tratamiento para las adicciones
- Pasos generales para el tratamiento de las drogodependencias
UNIDAD DIDACTICA 11. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LAS ADICCIONES TECNOLÓGICAS
- Conceptos fundamentales sobre las TIC
- Características de las TIC
- Ventajas de las TIC
- Desventajas de las TIC
- Las TIC y la comunicación
UNIDAD DIDACTICA 12. LA PSICOBIOLOGÍA DE LAS ADICCIONES
- Conceptos básicos sobre la adicción
- La adicción conductual o la conducta adictiva
- Las adicciones conductuales frente a las adicciones de sustancias
- La adicción y la salud mental
- La adicción y la personalidad
- La adicción y el cerebro
- Teorías en el origen de la salud mental
- Niveles de intervención en salud mental
- Teorías de la personalidad
UNIDAD DIDACTICA 13. EL AVANCE TECNOLÓGICO Y LA ADICCIÓN. TECNOLOGÍAS ACTUALES (INTERNET, SMARTPHONES, VIDEOJUEGOS?)
- Historia del avance tecnológico
- Adicción a las nuevas tecnologías
- Las nuevas tecnologías
UNIDAD DIDACTICA 4. DAÑOS PRODUCIDOS POR LA ADICCIÓN
- Adicción en términos generales
- El sistema de recompensa cerebral
- Daños comunes de la adicción
- El consumo de sustancias psicoactivas
- El juego patológico o ludopatía
UNIDAD DIDACTICA 15. ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS. EVALUACIÓN
- Introducción a las conductas adictivas
- Evaluación de la gravedad de los trastornos adictivos
- Instrumentos específicos de evaluación de la gravedad de los trastornos adictivos
- Las adicciones comportamentales
UNIDAD DIDACTICA 16. LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA EN MENORES, ADOLESCENTES Y ADULTOS
- Adicción a las nuevas tecnologías
- Jóvenes y nuevas tecnologías
- Uso de las nuevas tecnologías por los adolescentes
- Adicción a las nuevas tecnologías en la etapa adulta
UNIDAD DIDACTICA 17. LA INTERVENCIÓN DE LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
- Terapia en conductas adictivas
- Uso inadecuado de las nuevas tecnologías
- Herramientas de intervención socioeducativas
UNIDAD DIDACTICA 18. PROBLEMAS DERIVADOS DE LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
- Problemas más comunes derivados de las adicciones tecnológicas
UNIDAD DIDACTICA 19. PRÁCTICAS Y RECOMENDACIONES CONTRA LA ADICCIÓN TECNOLÓGICA
- Reglas básicas de seguridad para madres y padres
- La práctica para el uso de Internet
- Recomendaciones específicas según la edad de los menores
- Consejos generales para el uso adecuado de las TIC: correo electrónico, chat, web, juegos online, teléfonos móviles, programas P2P
- Aplicaciones técnicas de seguridad contra la adicción tecnológica
- Consideraciones de alcance legal
- Evitación de la tecno adicción en niños y jóvenes
UNIDAD DIDÁCTICA 20. CONCEPTUALIZACIÓN DEL JUEGO
- Origen etimológico del juego
- Características comunes del juego
- Desarrollo y crecimiento a través del juego
- Evolución histórica del juego como elemento socializador
UNIDAD DIDÁCTICA 21. JUEGO PATOLÓGICO O LUDOPATÍA
- Evolución histórica del juego patológico
- Conceptualización de la conducta patológica
- Criterios diagnósticos del juego patológico o ludopatía
- Características demográficas
- Tipos de jugadores
- Proceso de desarrollo de la conducta adictiva
- Tipos de juegos y sistemas de apuestas
UNIDAD DIDÁCTICA 22. ETIOLOGÍA Y FACTORES IMPLICADOS EN EL JUEGO PATOLÓGICO
- Aspectos conductuales del jugador
- Prevalencia del juego patológico
- Factores implicados en la adicción patológica
- Trastornos asociados al juego patológico
- Adicción patológica en menores de edad
- Modelos explicativos de la ludopatía
UNIDAD DIDÁCTICA 23. EVALUACIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
- Protocolo de evaluación del problema
- Variables que controlan la conducta del juego
- Instrumentos de evaluación y diagnóstico
- Autorregistro de conductas
- Niveles de activación fisiológica
UNIDAD DIDÁCTICA 24. ADICCIONES CONDUCTUALES O SIN SUSTANCIA
- Otras adicciones sin sustancia
PARTE 5. JUEGO PATOLÓGICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO
- ¿Qué es el juego?
- El juego a lo largo de la historia
- Características y clasificación del juego
- Sociedades primitivas
- Antigua Grecia y Roma
- Edad Media
- Renacimiento
- El juego en la actualidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL JUEGO PATOLÓGICO
- Introducción al juego patológico
- Conceptualización
- Teorías Etiopatogénicas
- Teorías psicológicas
- Teorías biológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EPIDEMIOLOGÍA DEL JUEGO PATOLÓGICO
- Epidemiología del juego patológico
- Prevalencia del juego patológico
- Criterios Diagnósticos DSM-V del juego patológico
- Prevalencia del juego patológico en los países occidentales
- Prevalencia del juego patológico en España
- Características demográficas de los jugadores/as patológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL JUGADOR PATOLÓGICO
- Tipos de jugadores
- Tipología de jugadores patológicos
- Conductas de la persona jugadora
- Problemas asociados al juego patológico
- Factores presentes en el jugador patológico
- Personales
- Factores predisponentes
- Factores de mantenimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL JUEGO PATOLÓGICO EN POBLACIONES ESPECÍFICAS
- Juego patológico y mujer
- Juego patológico y juventud
- Juego patológico y abuso de sustancias tóxicas
- Consecuencias de la adicción al juego en la mujer
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INFLUENCIA DEL JUEGO PATOLÓGICO EN LOS FAMILIARES
- Consecuencias familiares de la adicción al juego
- Intervención Familiar ante el juego patológico
- Trastornos asociados en el contexto familiar
- Trastornos personales en el contexto familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PREVENCIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
- La prevención: enfoques y modelos
- Ámbitos de prevención
- Prevención del juego patológico
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN DEL JUEGO PATOLÓGICO
- Objetivos de la evaluación psicológica
- Evaluación médica
- Evaluación y diagnóstico social
- Instrumentos
- Análisis funcional
- Diagnóstico diferencial
- La historia/ficha social
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE JUEGO PATOLÓGICO
- Introducción a la intervención del juego patológico
- Intervención psicológica
- Intervención social
- Intervención médica
- Tratamientos psicológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. HABILIDADES SOCIALES Y JUEGO PATOLÓGICO
- Habilidades sociales
- Relación de habilidades sociales
- Habilidades sociales y juego patológico
- Habilidades de comunicación verbal y no verbal
- Habilidades de relación interpersonal
- Habilidades de comprensión y expresión de emociones
- Toma de decisiones
- Evaluación de las habilidades sociales
- Daños asociados en el área social
PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA CONDUCTA SUICIDA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS GENERALES DEL SUICIDIO
- Concepto y tipificación: ideación suicida, intento de suicidio, suicidio consumado, conductas parasuicidas
- Mitos, tópicos y realidades del suicidio
- Epidemiología del suicidio en España y en el mundo
- Suicidio y enfermedad mental
- Perfil de las conductas suicidas
- Génesis y progresión de la conducta suicida
- Factores que pueden facilitar la consumación del suicidio
- Legislación existente sobre el suicidio
- Legislaciones españolas
- Internamiento involuntario en caso de riesgo suicida
- Demandas de familiares o usuarios a los profesionales con relación a conductas suicidas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA DE LA CONDUCTA SUICIDA
- La teoría de la conducta planificada aplicada a la conducta suicida
- Factores psicobiológicos relacionados con la conducta suicida
- Suicidio como crisis en la persona
- Factores de riesgo
- Funcionamiento cerebral y neurotransmisores implicados
- Conducta suicida y enfermedad médica
- Desencadenantes de la crisis suicida
- Funcionamiento cognitivo y afectivo del suicida
- Fases evolutivas de la conducta suicida
- Factores psicosociales y culturales
- Factores de alarma, de riesgo y de protección para la conducta suicida
- Factores de riesgo del suicidio en España
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA IDEACIÓN Y DE LA CONDUCTA SUICIDA
- Introducción
- Dificultades inherentes de la evaluación de conducta suicida
- Métodos principales de evaluación de conducta suicida
- Errores en la valoración de suicidio
- Valoración del riesgo suicida inmediato y remoto
- Valoración de gestos suicidas como posible llamada de atención
- Entrevistas estructuradas específicas para evaluar el pensamiento y la conducta suicidas
- Pruebas psicométricas para evaluar la conducta suicida
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON EL SUICIDA
- El suicidio como urgencia/emergencia
- Ingreso hospitalario
- Terapia cognitivo-conductual en suicidio
- Derivación a unidades específicas de tratamiento
- Asistencia telefónica
- Tratamiento farmacológico y psiquiátrico
- Papel crítico de las intervenciones inmediatas
- Factores que influyen en el manejo de la conducta suicida
- Reconocimiento de signos de suicidio inminente
- Acercamiento al suicida
- Cuando el paciente es inabordable. Ingreso hospitalario involuntario
- Manejo del suicida extra hospitalario
- ¿Cuándo procede el ingreso hospitalario?
- Suicidas recurrentes
- Etapas en la terapia cognitiva con pacientes suicidas
- Estrategias de asistencia psicológica telefónica
- Tratamiento farmacológico en la conducta suicida
- Precauciones en el uso de fármacos con suicidas
- Otros tratamientos médicos no psicofarmacológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON FAMILIARES Y ALLEGADOS DEL SUICIDA
- Durante la crisis suicida
- Tras la crisis suicida no consumada
- Tras la crisis suicida consumada
- Realización de autopsia psicológica tras suicidio consumado
- Relación del suicida con familiares y allegados
- Manejo de curiosos o personas no relacionadas con el suicida
- Coordinación con otros profesionales
- Colaboración del equipo de profesionales en el ámbito hospitalario
- Pautas de actuación con familiares de personas que han intentado suicidarse
- Remisión al domicilio tras el ingreso hospitalario
- Cómo ayudar a quien ha intentado suicidarse
- Manejo de reacciones emocionales en familiares: culpa, vergüenza
- Explicaciones a otros familiares (menores)
- Duelo por suicidio
- Ayuda en la elaboración del duelo por suicidio
- La nota suicida
- Fuentes de información en autopsia psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
- En qué casos realizar prevención y progresividad de las medidas de prevención
- Influencia de Internet en el desarrollo y propagación de conductas suicidas
- Recomendaciones internacionales para la prevención
- Factores que disminuyen el riesgo suicida
- Prevención del suicidio en diversos ámbitos
- Ámbito escolar
- Ámbito laboral
- Ámbito socioafectivo
- Ámbito sanitario
UNIDAD DIDÁCTICA 7. SUICIDIO EN MENORES
- Realidad del suicidio en menores
- Manifestaciones diferenciales del suicidio en menores
- Factores relacionados con el suicidio en menores
- Intervención con menores en suicidio
- Epidemiología
- ¿Por qué se suicidan los niños y adolescentes?
- Etiología y trastornos psicopatológicos
- Formas de presentación (directas e indirectas) de la conducta suicida en menores
- Desencadenantes y métodos aplicados
- Comunicación al entorno de la intención suicida
- Estrategias de afrontamiento de crisis y dificultades
- Imitación de suicidio versus suicidio colectivo
- Factores de riesgo
- Factores precipitantes
- Evaluación del suicidio en menores y jóvenes
- Intervención con supervivientes del suicidio
- Suicidio y entorno escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL SUICIDIO EN PERSONAS MAYORES
- Introducción
- Factores de riesgo de suicidio en la tercera edad
- Signos de advertencia de ideación suicida
- Método de suicidio
- Suicidio y enfermedad psiquiátrica
- Suicidio y enfermedad física
- Factores sociales
- Suicidio e institucionalización
- Intervención en situaciones de riesgo suicida con personas mayores
PARTE 7. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS ALIMENTARIOS O PSICOPATOLOGÍA ALIMENTARIA
- Historia de los trastornos de la conducta alimentaria
- Clasificación actual de los trastornos de la conducta alimentaria.
- Factores psicológicos del proceso de la alimentación. Estudio de la personalidad
- Formas de estudiar la personalidad
- Factores sociales del proceso de la alimentación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA Y NEUROBIOLOGÍA DE LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
- Desarrollo de la conducta alimentaria y sus alteraciones
- Alteraciones neurobiológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS MENTALES Y ALIMENTACIÓN PERTURBADA
- Concepto y clasificación de los trastornos mentales
- Trastornos de la ansiedad
- Trastornos de la afectividad
- Trastornos debidos al consumo del alcohol
- Trastornos debidos al consumo de drogas
- Trastornos esquizofrénicos y delirantes
- Trastornos orgánicos: demencias
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA OBESIDAD COMO TRASTORNO ALIMENTICIO
- Concepto de obesidad
- Clasificación de la obesidad
- Epidemiología
- Etiología
- Aspectos psicosociales
- Comorbilidad
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANOREXIA NERVIOSA
- Concepto de anorexia nerviosa
- Historia
- Epidemiología
- Etiología
- Clínica de la anorexia nerviosa
- Diagnóstico
- Evolución y prevención
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 6. BULIMIA NERVIOSA
- Concepto de bulimia nerviosa
- Evolución histórica
- Epidemiología
- Diagnóstico
- Manifestaciones clínicas
- Tratamiento
- Diferencias entre anorexia y bulimia
UNIDAD DIDÁCTICA 7. OTROS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
- Vigorexia
- Ortorexia
- Desnutrición
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN CLÍNICA Y CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
- El proceso de evaluación
- Criterios diagnósticos
- Diagnóstico diferencial
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
- Relación del nutricionista o responsable con el paciente
- Formas de comunicación
- Manejo de situaciones difíciles
- Registro de datos
- Tratamiento
- Abordaje clínico y nutricional
- Otros abordajes
Titulo del Libro: Tecnicas de modificacion de conducta
Autor: Barraca Mairal, Jorge
Editorial Sintesis
Titulo del Libro: Estrategias de intervencion psicologica en la conducta suicida
Autor: Robles Sanchez, Jose Ignacio. Acinas Acinas, M.a Patricia. Perez-Inigo Gancedo, Jose Luis
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Última Actualización el 29 de septiembre del 2019
Opiniones Master Terapia De La Conducta
Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Terapia Psicologica de la Conducta + Titulacion Universitaria
Que he aprendido:
He aprendido mucho sobre actuación en dependencias y VIH
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo
He echado en falta:He echado en falta casos prácticos
Que he aprendido:
He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente
Lo que mas me ha gustado:Lo que más me ha gustado es el CD
Que he aprendido:
Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.
Lo que mas me ha gustado:Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.
He echado en falta:Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.
Comentarios:En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.
Que he aprendido:
He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido
He echado en falta:He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo
Comentarios:
Muy completo referente al tema.
Comentarios:
Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.
Que he aprendido:
He aprendido a analizar mejor cada caso particular
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil
He echado en falta:No he echado en falta nada
Que he aprendido:
He afianzado mis conocimientos de fotografía
Lo que mas me ha gustado:La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.
He echado en falta:Videotutoriales
Que he aprendido:
tecnicas muy utiles
Lo que mas me ha gustado:el temario
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado porque es sencillo de entender
He echado en falta:He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco
Comentarios:-
Que he aprendido:
He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el material
He echado en falta:No he echado nada en falta
Que he aprendido:
mucho
Lo que mas me ha gustado:el curso en si
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach
Lo que mas me ha gustado:Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores
He echado en falta:He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc
Que he aprendido:
A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS
Lo que mas me ha gustado:EL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS.
He echado en falta:EJEMPLOS DE DIFICULTADES PSICLOGICAS EN OTRAS CULTURAS.
Comentarios:DIFICULTAD EN EL BUEN FUNCIOMANIENTO DEL CAMPUS
Que he aprendido:
He aprendido sobre todo nutrición que era la parte que más me interesaba como terapeuta, del resto tenia conocimientos previos
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado presentación del temario
He echado en falta:No he echado nada en falta, está muy completo en relación calidad precio
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