Master terapia asistida con animales
MASTER TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES: Master en Terapia Asistida con Animales + Titulacion Universitaria
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PARTE 1. TERAPIA ASISTIDA CON PERROS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA)
- Concepto de terapia asistida con animales (TAA)
- Evolución histórica de la TAA
- Beneficios de la TAA
- Destinatarios de la TAA
- Personas mayores
- Centros penitenciarios
- Salud mental
- Personas con discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROFESIONALES EN TAA
- El equipo terapéutico
- Perfiles profesionales
- Terapeuta ocupacional
- Psicólogo
- Monitor o monitora de educación y tiempo libre
- Adiestrador de perros
UNIDAD DIDÁCTICA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA
- Trabajo en equipo y equipo de trabajo
- Habilidad personal y social
- Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente
- Habilidades de comunicación
- La escucha activa
- Habilidades innatas
- Conductas aprendidas
- Iniciativa
- Liderazgo
- Coordinación
- Colaboración
- Empatía
- Flexibilidad
- Asertividad
- Otras técnicas
- Barreras en la comunicación
- Estrategias y pautas para una comunicación efectiva
- Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva
- Signos y señales de escucha
- Componentes actitudinales de la escucha efectiva
- Habilidades técnicas de la escucha efectiva
- Errores en la escucha efectiva
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERRO DE TERAPIA
- ¿Qué es la terapia asistida con perros?
- Perros de asistencia: perro de terapia
- Características del perro de terapia
- Métodos de selección del perro de terapia
- Método de selección del cachorro
- Método para la selección del perro joven o adulto
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL PERRO Y LAS BASES MORFOLÓGICAS DE CONDUCTA
- Domesticación: origen y evolución
- Territorio: organización social
- Orden social
- Socialización: desarrollo del perro
- Etnología: razas caninas
- Morfología: parámetros de identificación y clasificación de las razas caninas
- Aptitudes caninas
- Vínculo humano-perro
- Comunicación
- Etnia: Carea castellano manchego
- Etnia: Carea leonés
UNIDAD DIDÁCTICA 6. FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE
- Biología, genética y ecología de la conducta
- Los sentidos del perro y su influencia en la conducta
- Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental
- Aprendizaje social
- Especializaciones adaptativas del aprendizaje
- Cognición animal: percepción, memoria y comunicación
- Motivación, emoción, inteligencia, e instinto
- La visión
- El olfato
- El oído
- El tacto y el gusto
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento instrumental
- Fases del aprendizaje
- Los estímulos
- La latencia
- La asociación
- Percepción
- Memoria
- Comunicación
- Motivación
- Emociones
- Inteligencia
- Instintos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN
- Interpretación del lenguaje corporal del perro
- Reconocimiento de una conducta como no deseada
- Evaluación de conductas no deseadas. Adquisición de información de la conducta
- Reconocimiento de conductas no deseadas generadas por una patología de la salud
- Identificación de factores abióticos/bióticos que provoquen conductas no deseadas
- Identificación del motivo de la conducta no deseada
- Métodos de eliminación de conductas no deseadas
- Identificación del tipo de agresión y su tratamiento correspondiente
- Propietario
- Animal
- Ambiente donde vive y régimen diario
- Relaciones
- Reacciones frente a personas/animales
- Adiestramiento
- Respuesta a la manipulación
- Vivencias anteriores, etc.
- Comportamientos repetitivos
- Automutilación/lamido excesivo
- Evacuación inapropiada, etc.
- Factores bióticos
- Factores abióticos
- Relación interespecífica e intraespecífica
- Condicionamiento clásico
- Condicionamiento operante
- Principio de Premack
- Reforzamiento positivo y negativo
- Reforzadores condicionados
- Castigo positivo y negativo
- Desensibilización sistemática
- Habituación
- Sensibilización
- Extinción de la conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 8. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, RELACIONADAS CON LA EMOTIVIDAD
- Técnicas de modificación de conductas no deseadas, relacionadas con la emotividad
- Síntomas que pueden generar al perro una conducta no deseada
- Patologías que puedan generar una conducta agresiva
- Causas que puedan generar estrés y desembocar en una conducta no deseada
- Programación de desensibilización
- Valoración de la actitud del dueño relacionada con las conductas no deseadas
- Asesoramiento al dueño de actuaciones tendentes a mejorar las conductas no deseadas
- Plan de modificación de conducta
- Formación de la persona responsable
- Modificación del ambiente
- Modificación conductual del animal
- Micciones y heces
- Ansiedad
- Ladrido excesivo
- Destrucción de objetos
- Problemas de sociabilidad
- Dolores
- Procesos infecciosos
- Alteraciones en el ciclo estral de la perra
- Alteraciones del sistema nervioso
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS
- Técnicas de modificación de conductas agresivas
- Materiales de adiestramiento
- Materiales de seguridad para realizar trabajos de modificación de conductas agresivas
- Programación del entrenamiento del perro
- Lugar de adiestramiento
- Jerarquía
- Acciones en el entorno familiar para mejorar la conducta del perro
- Anticipación a la conducta no deseada
- Evaluación del trabajo del dueño en función de los avances
- Ajuste de las tareas en función del progreso
- Informe de progresión
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS BÁSICAS DE CONTROL Y ADIESTRAMIENTO
- Ejercicios de obediencia básica y sus correcciones
- Ejercicios de obediencia básica con el perro libre
- Marcha al lado
- Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad
- Posición de sentado
- Posición de tumbado
- Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal
- Cobro y recuperación de objetos
- Marcha al lado
- Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad
- Posición de sentado
- Posición de tumbado
- Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal, a distancia
- Permanencia en las diferentes posiciones bajo la influencia de distracciones
- Acudir a la orden de llamada
- Cobro y recuperación de los objetos
PARTE 2. EQUINOTERAPIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CUERPO HUMANO
- Anatomía del ser humano.
- El sistema nervioso.
- Fisioterapia.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA DE LA EQUINOTERAPIA
- Discapacidad intelectual.
- Discapacidad física.
- Discapacidad sensorial.
- Desarrollo psicomotor en el niño.
- Psicología social.
- Problemas sociales.
- Didáctica de la equitación adaptada a la discapacidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TERAPIA CON EQUINOTERAPIA
- Historia de la equinoterapia.
- Fundamentos científicos de la equinoterapia.
- Modalidades de la equinoterapia.
- Usuarios que utilizan la equinoterapia.
- Programas terapéuticos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EQUITACIÓN Y MUNDO ECUESTRE
- Hipología.
- Introducción al manejo y cuidado del caballo.
- Preparación de un programa de equinoterapia. Movimientos y aires. Utilidad de la equinoterapia.
- Tipos de ayudas. Material adaptado.
- Ejercicio y trabajo del caballo en la equinoterapia.
- Elección del caballo de terapia.
- Objetivos pedagógicos, terapéuticos y sociales.
- Condiciones generales de seguridad. Primeros auxilios.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. REGLAMENTO DE LA EQUINOTERAPIA
- Medidas de seguridad en equinoterapia.
- Reglamento de la equinoterapia.
- Legislación del deporte en personas con discapacidad.
- Legislación de animales equinos.
PARTE 3. TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES MARINOS
MÓDULO 1. TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Definición de la Terapia Asistida por Animales (TAA)
- TAA en España
- Vínculo entre humano-animal
- Terapia con diferentes animales
- Perros
- Gatos
- Conejos
- Caballos
- Animales de granja
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Introducción a las teorías de TAA
- Teorías relacionadas con atributos intrínsecos
- Teorías: animales como instrumentos vivos
- Teoría socio-biológica de la biofilia
- Teoría del apego
- Teorías de la mediación social
- Objeto transicional
- Teorías del aprendizaje
- Teorías cognitivas y de cognición social
- Teoría del rol
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GRUPOS SOCIALES Y PATOLOGÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES
- Introducción
- Terapia con niños
- Terapia con personas mayores
- Terapia con personas con discapacidades físicas
- Terapia con personas con discapacidad intelectual
- Beneficios de la TAA
- Autismo
- Vida diaria y dependencia
- Beneficios de la TAA
- Alzheimer
- Necesidades de personas con discapacidad física
- Beneficios de la TAA
- Necesidades básicas de la persona con discapacidad intelectual
- Beneficios del TAA
- Síndrome de Down
- Parálisis cerebral
MÓDULO 2. EL MEDIO MARINO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PATRONES ESTRUCTURALES DE LOS ANIMALES MARINOS
- Relaciones interespecíficas
- Relaciones intraespecíficas
- Sistemas de defensa
- Coloración
- La alimentación
- La reproducción
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANIMALES MARINOS: MAMÍFEROS
- Los mamíferos marinos
- Características principales de los mamíferos marinos
- Diferencias con otros animales marinos
- Grupos de mamíferos marinos
- Alimentación
- Hábitat y distribución
- Cetáceos
- Sirenia
- Carnívoros
UNIDAD DIDÁCTICA 6. BENEFICIOS DEL MEDIO: TALASOTERAPIA
- Hidrología médica
- Aguas minero-medicinales
- Agua del mar: Talasoterapia
- Especialidades
- Competencias
- Mecanismos de la acción del agua
- Tipos de aguas minero-medicinales
- Historia de la talasoterapia
- Efectos de la talasoterapia
- Agua marina
- Clima marino
- Otros elementos de la talasoterapia
- Indicaciones y contraindicaciones
MÓDULO 3. TERAPIA ASISTIDA POR DELFINES Y LEONES MARINOS
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS DELFINES
- Los delfines
- Principales características de los delfines
- Especies de delfines
- Estructura social de los delfines
- Ecolocalización en delfines
- Comunicación de los delfines
- Inteligencia de los delfines
- Sentidos del delfín
UNIDAD DIDÁCTICA 8. DELFINOTERAPIA
- Introducción de la delfinoterapia
- Orígenes e historia de la Delfinoterapia
- Modificación de la conducta & psiconeuroimmunología
- Beneficios de la delfinoterapia
- Sesión de delfinoterapia
- Delfinoterapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TERAPIA CON LEONES MARINOS
- Los leones marinos
- Características principales de los leones marinos
- Especies de leones marinos
- La terapia asistida con leones marinos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LEGISLACIÓN SOBRE EL BIENESTAR ANIMAL
- Bienestar animal
- Legislación Europea y Española
- Conservación de la fauna silvestre en los parques zoológicos
- Medidas de protección de los cetáceos
PARTE 4. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD
MÓDULO 1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA
- Origen y concepto de Atención Temprana
- Objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en Atención Temprana
- Legislación de Atención Temprana
- Origen
- Concepto de Atención Temprana
- Prevención Primaria en Atención Temprana
- Prevención Secundaria en Atención Temprana
- Prevención terciaria en Atención Temprana
- Marco internacional
- Legislación básica española
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
- Bases neurológicas de la Atención Temprana
- Bases psicológicas de la Atención Temprana
- Bases educativas de la Atención Temprana
- Plasticidad del sistema nervioso central
- La neurología evolutiva
- Los trastornos neurológicos del desarrollo
- La psicología evolutiva
- El aprendizaje
- Interacción entre familia y sistema educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 2 AÑOS
- Concepto de desarrollo
- Características básicas del desarrollo Infantil
- Desarrollo psicomotor
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo social
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo psicomotor de 0 a 2 años
- El desarrollo cognitivo de 0-2 años según Jean Piaget
- Desarrollo del aprendizaje y la inteligencia
- Desarrollo de la memoria
- Otros conceptos básicos
- Desarrollo social de 0 a 2 años
- El juego
- Desarrollo afectivo de 0 a 2 años
- El desarrollo emocional
- Conducta de apego
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN
- Programas de intervención en Atención Temprana
- Diseño del programa de Atención Temprana
- Principales áreas de intervención
- Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana
- La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
- Intervención en el área perceptivo-cognitiva
- Intervención en el área socio-comunicativa
- Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
MÓDULO 2. ESTIMULACIÓN MOTORA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO MOTOR
- Desarrollo motor
- Fases del desarrollo infantil
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- Componentes perceptivos motores
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Fase 1. Conducta refleja
- Fase 2. Habilidad de movimiento rudimentario
- Fase 3. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
- Fase 4. Movimientos relacionados al deporte
- Conocimiento corporal
- Conocimiento espacial
- Conocimiento direccional
- Conocimiento temporal
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO MOTOR FINO
- El desarrollo motor fino o motricidad fina
- Actividades para el desarrollo de la motricidad fina
- Juegos para el desarrollo de la motricidad fina
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO MOTOR GRUESO
- Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa
- Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa
- Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD
- Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento
- Actividades y juegos para practicar los giros
- Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando
- Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal
- Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo
- Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo
- Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio
- Actividades y juegos de coordinación global
- Actividades y juegos de coordinación óculo-manual y grafomotriz
UNIDAD DIDÁCTICA 9. MASAJE INFANTIL
- ¿Qué es el masaje infantil?
- Beneficios del masaje infantil
- El poder del tacto: el masaje a niños más mayores
- Relajar jugando
- Técnicas de masaje en niños
- La mecedora
- La tormenta
- El reloj de sol
- La tarta de cumpleaños
- El universo
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ESTIMULACIÓN EN EL MEDIO ACUÁTICO
- Importancia de los estímulos en el medio acuático
- Reflejos en el medio acuático
- Piscina y material
- Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión
- Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático
- Objetivos
- Beneficios de la estimulación temprana en el medio acuático
- Tipos de piscinas
- Tipos de materiales
- Sesión para niños de 6-12 meses
PARTE 5. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
- Introducción
- Evolución de la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
- El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
- La importancia de la Escuela Inclusiva
- Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES
- Introducción
- Evaluación Psicopedagógica
- Decisiones de Escolarización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
- Introducción
- Modalidades de Escolarización
- Las Adaptaciones Curriculares
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
- La Orientación Educativa
- Planificación Educativa
- Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
- Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
- Introducción
- Recursos Materiales
- Los Recursos Personales
- Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
- Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
- Introducción
- La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
- Cauces de participación
- El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
- Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
- Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
- Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
- Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
- Características asociadas a Superdotación Intelectual
- Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales
Realiza con nosotros este máster de educación complementaria a la universidad con el que tendrás acceso a estos estudios relacionados con la intervención con animales, la labor social de estas terapias asistidas es muy importante, ya que los profesionales también tratan la psicología de estos en el centro especializado, pídenos información acerca de cómo realizar los cursos relacionados con las terapias asistidas en un centro especializado, las practicas relacionadas con estos estudios tratan una intervención tanto social como en psicología también para los dueños, con esta formación tendrás un mejor acceso al mundo laboral ya que el máster es una educación complementaria a la universidad, realiza uno de nuestros cursos y ten acceso a prácticas de universidad, en ellas realizaras terapias asistidas tanto en el ámbito social como en psicología como los profesionales, estos estudios de máster otorgan al alumno una formación especializada para poner en marcha en cualquier centro veterinario, contacta con nosotros para tener más información acerca de esta educación dedicada a la intervención de todo tipo de animales.
Opiniones Master Terapia Asistida Con Animales
Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Terapia Asistida con Animales + Titulacion Universitaria
Que he aprendido:
He aprendido mucho sobre actuación en dependencias y VIH
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo
He echado en falta:He echado en falta casos prácticos
Que he aprendido:
He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente
Lo que mas me ha gustado:Lo que más me ha gustado es el CD
Que he aprendido:
Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.
Lo que mas me ha gustado:Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.
He echado en falta:Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.
Comentarios:En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.
Que he aprendido:
He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido
He echado en falta:He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo
Comentarios:
Muy completo referente al tema.
Comentarios:
Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.
Que he aprendido:
He aprendido a analizar mejor cada caso particular
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil
He echado en falta:No he echado en falta nada
Que he aprendido:
He afianzado mis conocimientos de fotografía
Lo que mas me ha gustado:La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.
He echado en falta:Videotutoriales
Que he aprendido:
tecnicas muy utiles
Lo que mas me ha gustado:el temario
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado porque es sencillo de entender
He echado en falta:He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco
Comentarios:-
Que he aprendido:
He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el material
He echado en falta:No he echado nada en falta
Que he aprendido:
mucho
Lo que mas me ha gustado:el curso en si
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach
Lo que mas me ha gustado:Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores
He echado en falta:He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc
Que he aprendido:
A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS
Lo que mas me ha gustado:EL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS.
He echado en falta:EJEMPLOS DE DIFICULTADES PSICLOGICAS EN OTRAS CULTURAS.
Comentarios:DIFICULTAD EN EL BUEN FUNCIOMANIENTO DEL CAMPUS
Que he aprendido:
He aprendido sobre todo nutrición que era la parte que más me interesaba como terapeuta, del resto tenia conocimientos previos
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado presentación del temario
He echado en falta:No he echado nada en falta, está muy completo en relación calidad precio
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