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Titulación
Modalidad
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Online
Duración - Créditos
Duración - Créditos
12 meses - 60 ECTS
Baremable Oposiciones
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
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Equipo Docente
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Especializado

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Claudia C.

SEVILLA

Opinión sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

Esta titulación online me ha gustado mucho, me ha permitido especializarme en la docencia universitaria, adquiriendo nuevas técnicas para la enseñanza.

Gabriel D.

HUELVA

Opinión sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

Estoy satisfecha con esta formación, me ha resultado muy cómoda de hacer y muy completa.

Rebeca F.

TARRAGONA

Opinión sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

El contenido de esta formación es muy bueno, pero me hubiera gustado tener más ejemplos prácticos del mismo.

Alfonso C.

JAÉN

Opinión sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

Me ha encantado poder estudiar 100% online, no disponía de mucho tiempo por mi trabajo, por lelo busqué una academia online con la que poder formarme.

Antonio R.

MÁLAGA

Opinión sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

Contento con la posibilidad de formarme online con esta doble titulación de Euroinnova y de la Universidad Antonio de Nebrija. Además, he recibido 60 ECTS.
* Todas las opiniones sobre Máster en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Master docencia universitaria

MASTER DOCENCIA UNIVERSITARIA ONLINE. Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova para desarrollar las habilidades y competencias profesionales necesarias para cumplir tus objetivos en el ámbito laboral, y además al mejor precio. ¡No esperes más y solicita información sin compromiso!

 

Resumen salidas profesionales
de Master docencia universitaria
La formación online avanza a ritmos agigantados. En concreto, la madurez de un alumno universitario hace que no aprenda por sí sólo, sino que necesita de los consejos de un docente. Por este motivo, se debe promover que el profesor universitario inspire, motive, anime a los alumnos. Por supuesto, sus conocimientos son importantes, pero no basta sólo con saber mucho para enseñar. Hay que empatizar con estos jóvenes y, además, para ser esa guía ofreciéndole recursos, por lo que se hace imprescindible conocerlos y aplicar una pedagogía docente adecuada. De ahí surge la importancia de este Master de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning que permite adaptarse a las nuevas formas de enseñanza.
Objetivos
de Master docencia universitaria
- Señalar y referenciar el papel de la universidad dentro de la sociedad actual. - Distinguir las distintas funciones que posee el profesor universitario y las competencias que caracterizan al mismo. - Facilitar herramientas y recursos para la recogida objetiva de información y su posterior análisis. - Crear experiencias de aprendizaje activas, que sean motivadoras y desarrollen la participación del alumnado. - Adquirir las competencias necesarias para realizar labores de tutorización online.
Salidas profesionales
de Master docencia universitaria
Entre las salidas profesionales de este Master de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning se encuentra trabajar como docente universitario, doctorando o doctores de cualquier especialidad, formadores de cualquier ámbito profesional, así como cualquier profesional que dedique su trabajo en el entorno de la formación y enseñanza online.
Para qué te prepara
el Master docencia universitaria
El Master de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning se encuentra enfocado para dotar al alumnado de los conocimientos, habilidades, capacidades y competencias necesarias que le permitan trabajar, conocer, investigar y participar en el contexto educativo de la educación superior, y, más concretamente, en el ámbito universitario u-learning. Además, esta formación certifica haber logrado los objetivos descritos a lo largo del mismo.
A quién va dirigido
el Master docencia universitaria
El Master de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning se dirige a todos aquellos profesionales del ámbito de la educación y docentes universitarios que quieran adquirir conocimientos sobre las funciones y competencias que se deben tener en la docencia universitaria acorde con los últimos acontecimientos experimentados en este sector e-learning y u-learning.
Metodología
de Master docencia universitaria
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master docencia universitaria

Descargar GRATIS
el temario en PDF
  1. Contexto sociocultural de la Universidad
  2. - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU)

  3. El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual
  4. - Situación actual de la universidad española

  1. Marco referencia europeo: objetivo 2020
  2. - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020)

  3. Marco legal español
  4. - Constitución Española

    - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria

    - Ley Orgánica de Universidades

    - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad

  1. Espacio Europeo de Educación Superior
  2. - Objetivos del EEES

  3. Los grandes ejes de la acción
  4. - Las competencias

    - El papel del estudiante en el EEES

    - El tiempo como eje de la formación

    - La nueva estructura de los estudios universitarios

    - Desarrollo cronológico del EEES

  5. El sistema de créditos ECTS
  6. - Créditos ECTS

  1. Los modelos de Universidad
  2. - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada

  3. Gobierno de la Universidad
  4. - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia

  5. Las funciones de la Universidad
  6. Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad
  7. - Situación actual de las TICs en la Universidad

    - Nuevos escenarios formativos

    - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes

  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo

  3. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  4. Las funciones del profesor universitario
  5. - Función docente

    - Función investigadora

    - Función tutorial

  1. Acerca de las competencias profesionales
  2. - Elementos configuradores básicos de las competencias

    - Algunas tipologías de competencia

  3. Competencias docentes
  4. Las competencias del profesor universitario
  1. El perfil competencial del profesor universitario
  2. - Funciones relacionadas con el docente

  3. Características del perfil del profesor universitario
  1. Formación del profesor universitario
  2. - Indicadores del desarrollo profesional del docente

  3. Características de los periodos de iniciación a la enseñanza
  4. - La figura del profesor mentor

  5. Principios del programa de formación docente
  6. Formación inicial y formación continua
  7. - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente?

  1. La profesión docente
  2. - La docencia universitaria en la actualidad

  3. Perspectivas sobre el desarrollo profesional
  4. Objetivos políticos para estimular la profesionalización
  5. Variabilidad de la vida profesional del profesorado
  6. - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado

  1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
  2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
  3. - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a

    - Relaciones alumno/a-tutor/a:

  4. Las acciones tutoriales E-learning
  5. - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo

    - Formas de realizar una tutoría

  6. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  7. - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado

    - Plan y técnicas de estudio

  8. Recursos didácticos y soportes multimedia
  9. - Existen dos modalidades de formación a distancia

    - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo

  1. Contexto sociocultural de la Universidad
  2. - De la Responsabilidad Social (RS) a la Responsabilidad Social Universitaria (RSU)

  3. El papel de la universidad en el contexto de la sociedad actual
  4. - Situación actual de la universidad española

  1. Marco referencia europeo: objetivo 2020
  2. - Aspectos claves sobre la Cooperación de la Unión Europea en el ámbito de la Educación y la Formación (ET2020)

  3. Marco legal español
  4. - Constitución Española

    - Ley Orgánica de la Reforma Universitaria

    - Ley Orgánica de Universidades

    - Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de la Universidad

  1. Espacio Europeo de Educación Superior
  2. - Objetivos del EEES

  3. Los grandes ejes de la acción
  4. - Las competencias

    - El papel del estudiante en el EEES

    - El tiempo como eje de la formación

    - La nueva estructura de los estudios universitarios

    - Desarrollo cronológico del EEES

  5. El sistema de créditos ECTS
  6. - Créditos ECTS

  1. Los modelos de Universidad
  2. - Universidad Española actual. Enseñanza pública y privada

  3. Gobierno de la Universidad
  4. - Órganos de gobierno y representación de las Universidad Nacional de Educación a Distancia

  5. Las funciones de la Universidad
  6. Tecnologías de Información y de la Comunicación y Universidad
  7. - Situación actual de las TICs en la Universidad

    - Nuevos escenarios formativos

    - Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes

  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. - Impacto de las TIC en el ámbito educativo

  3. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  4. Las funciones del profesor universitario
  5. - Función docente

    - Función investigadora

    - Función tutorial

  1. Acerca de las competencias profesionales
  2. - Elementos configuradores básicos de las competencias

    - Algunas tipologías de competencia

  3. Competencias docentes
  4. Las competencias del profesor universitario
  1. El perfil competencial del profesor universitario
  2. - Funciones relacionadas con el docente

  3. Características del perfil del profesor universitario
  1. Formación del profesor universitario
  2. - Indicadores del desarrollo profesional del docente

  3. Características de los periodos de iniciación a la enseñanza
  4. - La figura del profesor mentor

  5. Principios del programa de formación docente
  6. Formación inicial y formación continua
  7. - ¿Qué aspectos deben introducirse en la formación inicial y continua para disminuir la desprofesionalización del docente?

  1. La profesión docente
  2. - La docencia universitaria en la actualidad

  3. Perspectivas sobre el desarrollo profesional
  4. Objetivos políticos para estimular la profesionalización
  5. Variabilidad de la vida profesional del profesorado
  6. - Posibles causas de la desprofesionalización del profesorado

  1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
  2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
  3. - Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a

    - Relaciones alumno/a-tutor/a:

  4. Las acciones tutoriales E-learning
  5. - Competencias para la tutoría y seguimiento formativo

    - Formas de realizar una tutoría

  6. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  7. - Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado

    - Plan y técnicas de estudio

  8. Recursos didácticos y soportes multimedia
  9. - Existen dos modalidades de formación a distancia

    - Tipos de medios para el aprendizaje autónomo

    - Criterios de selección

  1. Competencias clave en el curriculum
  2. Marco de referencia de la competencia digital
  3. - Marco común de la competencia digital

  4. Competencia digital docente
  5. Competencia digital del alumno
  6. - Saberes de la competencia digital

  1. Introducción
  2. - Tecnologías de la información y comunicación

  3. Formación del profesorado en la competencia digital
  4. Influencia de la competencia digital a otras áreas del conocimiento
  5. - Conocimiento del medio

    - Lengua y literatura

    - Matemáticas

  1. Introducción
  2. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
  3. Nuevas tecnologías en el aula: recursos
  4. Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria
  5. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  1. Educación y TIC
  2. - La innovación pedagógica de las TIC

    - TIC aplicadas a la enseñanza

  3. Aplicación de las TIC en la metodología didáctica
  4. - Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de TIC

  5. Necesidad de formación docente
  6. - Introducción a la situación

    - Perfiles de profesorado a partir de las necesidades formativas en TIC

    - Propuestas formativas

  7. Formación del profesorado en cifras
  8. - Datos arrojados

  1. Internet
  2. La web 2.0 y la web 3.0
  3. - Web 2.0

    - Web 3.0

  4. Educación e Internet
  5. - Internet y su influencia en la enseñanza-aprendizaje

  6. Internet: recurso educativo
  1. Entornos o plataformas de teleformación: el aula virtual
  2. - Entorno virtual de aprendizaje (EVA)

  3. E-Learning
  4. Blended Learning
  5. M-Learning
  1. Acceso de Internet en el Centro
  2. Plan de Comunicación de Centro
  3. Recursos pedagógicos de la Web 2.0
  4. - Blogs

    - Webs

    - Wikis

  5. Redes Sociales
  6. - Las redes sociales aplicadas a la educación

    - Análisis y utilización de las redes sociales como innovación en el contexto educativo

  7. Las redes sociales educativas más empleadas en el aula
  8. - Dolphin

    - Edmodo

    - RedAlumnos

  1. Importancia de la creación y gestión de contenidos digitales
  2. - Eficacia de los programas de formación

  3. Hot potatoes
  4. - Componentes de Hot potatoes

  5. JClic
  1. Uso inadecuado de las nuevas tecnologías
  2. - Adicción a las nuevas tecnologías

  3. Seguridad en las Internet
  4. Tratamiento de los datos personales del menor
  5. Trampas que acontecen en la red
  6. Protección de datos personales
  7. Como evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red
  8. Importancia de los ajustes de privacidad
  1. Resolución de problemáticas en la red
  2. Fases del proceso de intervención en ciberbullying desde centros educativos
  3. Cómo actuar ante diferentes problemáticas
  4. - Abusos sexuales

    - Grooming

    - Sexting

  1. Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación.
  2. - Análisis de la aplicación de las tecnologías de la información a la docencia.

  1. Plataformas Virtuales de Enseñanza.
  2. - ¿Qué es una plataforma?.

    - Por qué utilizar una P. T.

    - Herramientas.

    - Plataformas Tecnológicas.

    - Análisis de las utilidades de las plataformas virtuales en la enseñanza.

    - Aplicación de las herramientas de la plataforma virtual.

  3. Herramientas web 2.0 para el e-learning.
  4. - ¿Qué es un podcasting?

    - Qué es un blog.

    - Qué es un wiki.

    - Qué es slideshare.

    - Qué es scribd.

    - RSS.

    - Redes Sociales.

    - Mundos Virtuales.

    - Incorporación de las herramientas web 2.0 para la impartición de la formación.

  1. Proceso de Aprendizaje en E-Learning.
  2. - ¿Cómo aprendemos?.

    - ¿Cómo aprenden las personas adultas?

    - Formas de inteligencia y Aprendizaje.

    - Estilos de aprendizaje.

    - Análisis de las formas y estilos de aprendizaje.

  1. La tutoría en E-learning.
  2. - El alumnado en e-learning.

    - Preparando a los Alumnos.

    - El Profesor en elearning.

    - La tutoría en e-Learning.

    - Modalidades de tutoría.

    - Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación. Promover la participación.

  3. Etapas en la tutoría.
  4. - Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning.

    - Análisis de la tipología de alumnos.

    - Realización de tutorías.

    - Aplicación de técnicas de motivación y comunicación en e-learning.

    - Uso de instrumentos de evaluación.

    - Procesos de gestión del equipo tutorial.

  1. Diseño de Estrategias Didácticas en E-Learning.
  2. ¿Qué es una estrategia didáctica?.
  3. - Diseño de estrategias didácticas.

    - Estrategias didácticas para el e-learning.

    - Aplicación de estrategias didácticas aplicadas a situaciones de formación en modalidad e-learning.

  4. Diseño de Actividades en E-Learning.
  5. - E-actividades.

    - Tipos de E-actividades.

    - Diseño y selección de actividades adaptadas a la modalidad de impartición e-learning.

  1. La Comunicación en E-Learning.
  2. - Qué es la comunicación.

    - Características de la comunicación sincrónica.

    - Recursos (para la comunicación sincrónica).

    - Uso de herramientas de comunicación síncrona.

  3. Tutoría Síncrona.
  4. - Fases en una tutoría sincrónica.

    - Planificar la sesión.

    - Netiqueta: reglas.

    - Guía para moderar.

    - Momentos en una sesión.

    - Videoconferencia.

    - Tutoría en Second Life.

    - Diseño y planificación de las tutorías síncronas.

    - Manejo de herramienta de comunicación síncronas.

  1. La Tutoría en la Comunicación Asíncrona.
  2. - Características de la comunicación asíncrona.

    - La comunicación asíncrona.

    - Uso de herramientas de comunicación asíncrona.

  3. Moderar Debates Asíncronos.
  4. - Aspectos sociales.

    - Tipos de alumnado en los debates.

    - Las funciones del tutor o la tutora.

    - Cómo se modera un debate.

    - Realización de debates asíncronos.

  1. El trabajo Colaborativo en E-learning.
  2. - ¿Qué es un grupo?

    - El aprendizaje en grupo como una actividad de colaboración.

    - El aprendizaje en grupo en el entorno de red.

    - Las comunidades de aprendizaje.

    - Análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje grupal en la red.

    - Desempeño de la función tutorial en un grupo de aprendizaje en red.

  1. Evaluación del Aprendizaje en Espacios Virtuales.
  2. - ¿Qué entendemos por evaluación?

    - Evaluar no es....

    - ¿Por qué evaluamos?

    - La evaluación del aprendizaje en e-learning.

    - Proceso metodológico de evaluación del aprendizaje en e-learning.

    - La evaluación por competencias.

    - Determinación de los aspectos a evaluar.

    - Aplicación de metodologías de evaluación e-learning.

  3. Estrategias de Evaluación.
  4. - Diseño de estrategias de evaluación en e-learning.

    - Técnicas e instrumentos de evaluación.

    - Evaluación de la participación.

    - Diseño de un plan de evaluación para un curso on-line.

    - Diseño de instrumentos de evaluación.

    - Manejo de herramienta para evaluar la participación.

  1. Integración de las TIC en el aula
  2. U-Learning. Aprendizaje y TIC
  1. Aprendizaje ubicuo: características propias
  2. Efectos del aprendizaje ubicuo en el proceso de aprendizaje-enseñanza
  3. Tecnologías que permiten la implementación del aprendizaje ubicuo
  1. U-Learning, M-Learning y B-Learning
  2. Sociedad del conocimiento e impacto en las exigencias educativas
  1. Teorías de aprendizaje-enseñanza en la era digital
  2. Currículo educativo e implantación de U-Learning
  1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. - Rol del profesor y del alumnado

    - El alumno como nuevo agente del aprendizaje

    - Alumnado con capacidad de elección

    - Nuevo alumnado con nuevas capacidades

    - Capacidad de adaptación de los cambios

  5. Niveles de integración y formas básicas de uso
  6. Métodos de formación empleando las TIC
  7. - E-Learning

    - B-Learning

  1. Introducción
  2. Definición del término M-Learning
  3. Características de Mobile Learning
  4. Ventajas e inconvenientes del empleo de M-Learning
  5. Principios didácticos para la utilización del M-Learning
  1. Introducción
  2. Características de los dispositivos móviles
  3. Componentes de los dispositivos móviles
  4. Tipos de dispositivos móviles
  5. - Teléfonos portátiles convencionales

    - Teléfonos inteligentes o Smartphones

    - Tabletas

    - Lectores de libros electrónicos

    - Sistemas de geolocalización

  1. Introducción al microaprendizaje y microcontenidos
  2. Concepto de microaprendizaje y microcontenidos
  3. Características del microaprendizaje
  4. Dimensiones del microaprendizaje
  1. Adaptaciones necesarias en M-Learning
  2. Importancia de la adaptación de los contenidos
  3. Diseño instruccional en aprendizaje móvil
  4. - Modelo de Dick y Carey

    - Modelo de Gagné

    - Modelo de Gagné y Briggs

    - Modelo ASSURE de Heinich y col.

    - Modelo de Jonassen

    - Modelo ADDIE

  5. Reglas generales del diseño del aprendizaje móvil
  1. Recursos para el diseño de contenidos educativos
  2. Aplicaciones nativas
  3. Aplicaciones multiplataforma
  4. Aplicaciones web
  1. Definición de WebQuest
  2. Origen de la WebQuest
  3. Características de la WebQuest
  4. Tipos de WebQuest
  5. Componentes de una WebQuest
  6. Cómo diseñar una WebQuest
  7. Importancia de las WebQuest
  1. ¿Qué es Moodle?
  2. Características principales de Moodle
  3. - Características generales

    - Características administrativas

    - Características para el desarrollo y gestión del curso

  4. Módulos principales de Moodle
  1. Instalación de Moodle Mobile
  2. Características de Moodle Mobile
  1. Proyecto PICAA: Aprendizaje móvil
  2. Proyecto ENLACE
  3. Proyectos de la UC3M
  4. Proyecto EOI Mobile Learning
  5. Proyecto H@z Tic
  1. Móvil: elemento de distracción o potencial de aprendizaje
  2. Posibilidades que ofrece el móvil en el aula
  3. Importancia de la detección de una adicción
  4. - Indicios del uso problemático

    - Conductas que pueden ser síntomas de adicción

    - Síndrome de abstinencia

    - Factores de riesgo de la adicción

Titulación de Master docencia universitaria

Doble Titulación:

Titulación Universitaria en Máster de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning expedida por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con 60 Créditos Universitarios ECTS

Titulación de Máster de Formación Permanente en Docencia Universitaria Online: U-Learning con 1500 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
Master En Docencia Universitaria
MANE - Master - Nebrija - EURO

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Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
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Grado en pedagogía en la Universidad de Granada. Máster de profesorado en la Universidad Católica San Antonio de Murcia, y Master de Gestión y Nuevas Tecnologías en los Procesos de Negocio en la Universidad de Granada.
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7 razones para realizar el Master docencia universitaria

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Nuestra Metodología

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Aprendizaje 100% online, flexible, desde donde quieras y como quieras

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Nuestros procesos de enseñanza están certificados por AENOR por la ISO 9001 y 14001.

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Disponemos de Bolsa de Empleo propia con diferentes ofertas de trabajo, y facilitamos la realización de prácticas de empresa a nuestro alumnado.

6
Nuestro Equipo

En la actualidad, Euroinnova cuenta con un equipo humano formado por más de 300 profesionales. Nuestro personal se encuentra sólidamente enmarcado en una estructura que facilita la mayor calidad en la atención al alumnado.

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Somos distribuidores de formación

Como parte de su infraestructura y como muestra de su constante expansión, Euroinnova incluye dentro de su organización una editorial y una imprenta digital industrial.

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Financiación 100% sin intereses

Hemos diseñado un Plan de Becas para facilitar aún más el acceso a nuestra formación junto con una flexibilidad económica. Alcanzar tus objetivos profesionales e impulsar tu carrera profesional será más fácil gracias a los planes de Euroinnova.

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25%
Antiguos Alumnos

Como premio a la fidelidad y confianza de los alumnos en el método EUROINNOVA, ofrecemos una beca del 25% a todos aquellos que hayan cursado alguna de nuestras acciones formativas en el pasado.

20%
Beca Desempleo

Para los que atraviesan un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.

15%
Beca Emprende

Una beca en consonancia con nuestra apuesta por el fomento del emprendimiento y capacitación de los profesionales que se hayan aventurado en su propia iniciativa empresarial.

15%
Beca Amigo

La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.

* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Materiales entregados con el Master docencia universitaria

Información complementaria

Master Docencia Universitaria

Desarrolla e imparte clases a nuevas generaciones universitarias con nuestro Master en Docencia Universitaria Online

La docencia universitaria hace referencia a las labores y actividades de enseñanza y de aprendizaje dentro del ámbito universitario. Del término más tradicional de la enseñanza de que los docentes son aquellos que poseen los conocimientos y enseñan. No obstante, en la actualidad se pretende que el alumno sean sujetos activos en el aprendizaje y el profesor actúe como guía en este proceso. 

¿Quieres impulsar tu carrera como un auténtico profesional? ¿Quieres recibir conocimientos en el ámbito universitario? Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova con el Master Docencia Universitaria e impulsa tu carrera laboral con la empresa líder en formación. Gracias a la metodología e-learning de Euroinnova podrás formarte de la manera más fácil y cómoda.

¿Aún no te has convencido? Te invitamos a que continúes leyendo.

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La docencia hace frente a numerosos cambios, por ello, es importante que los profesionales de esta rama adquieran los conocimientos clave para implantar el cambio en el método de enseñanza. Asimismo, gracias a este Master 100% Online conocerás las estrategias, métodos y aplicaciones para el desarrollo de los proyectos en la innovación de la docencia; implantando las nuevas tecnologías dentro del aula universitaria. 

Avanza con confianza en enseñanza e-Learning gracias a nuestro Master en Docencia Universitaria Online: U-Learning + 60 Créditos ECTS

Sabemos bien que este término no es español, pero su empleo se ha extendido a nivel internacional. Hay otros muchos más conceptos que hacen referencia a lo mismo y, en determinados estudios, podemos ver que se emplean como sinónimo, por ejemplo: enseñanza online, enseñanza virtual, etc.

Por tanto, podemos definir e-Learning como uno de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se lleva a cabo gracias al empleo de la red, existen barreras físicas entre la figura del docente y el estudiantado. No obstante, hay que destacar que predomina y aflora la comunicación y, además, se lleva a cabo diferentes interacciones. Asimismo, el alumno asumen el papel de la formación, debe saber cómo gestionar su aprendizaje, si bien es cierto que cuenta con un tutor que le ayuda, así como compañeros. 

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Características de la educación e-Learning

En este caso, hablamos de educación realizar a través de la red o la combinación de la clase tradicional y de la red. Algunas de las características más comunes son:

  • Se eliminan las barreras en le espacio y en el tiempo. En este caso, hablamos que los alumnos pueden llevar a cabo una formación desde casa o desde su puesto de empleo; asimismo, pueden tener acceso a los contenidos y al temario en cualquier momento del día y a la hora que quieran. Además, pueden aprovechar mejor el tiempo. 
  • Flexibilidad. En este caso hablamos de los diferentes métodos y herramientas, así como los contenidos que podemos adaptar y personalizar, ajustándolos a la necesidad de cada uno de los estudiantes. 
  • El alumno como dentro de la formación. En este caso hablamos de la participación y de implantar conocimientos que sean acordes con las necesidades de los alumnos. 
  • El docente. En este caso es la figura de enseñar, sirve como modelo a la hora de la orientación, guía y ayuda a los alumnos en el proceso de formación.
  • Contenidos actualizados. En este caso pueden añadirse los contenidos de forma rápida, por lo tanto, se van actualizando los temarios constantemente. 
  • Comunicación constante. Hacemos referencia a las herramientas y elementos que se les adhieren a este tipo de formación, por ejemplo: chats, foros, etc.

Si quieres aprender más sobre la formación en docencia universitaria, el Master Online en Docencia Universitaria que te ofrece Euroinnova te dará las herramientas clave para ello. Gracias a su metodología completamente online podrás cursar el Master Docencia Universitaria desde la comodidad de tu casa, sin horarios y a tu ritmo.

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La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basado en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Granada, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile, Ciudad de México, Guerrero, Chiapas o Perú. Gracias a que Euroinnova cuenta con su plataforma propia, tendrás todas las actividades formativas para el impulso y el progreso de tu formación. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de reducido de tiempo.

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