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MÓDULO 1. EDUCACIÓN INFANTIL Y CRIANZA CON APEGO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN INFANTIL
- El sistema educativo
- La educación especial en el sistema educativo
- Concepto de currículo
- Educación infantil
- Educación primaria
- Educación inclusiva
- Objetivos y competencias básicas
- Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL
- Desarrollo infantil temprano
- Desarrollo físico
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo social
- Desarrollo emocional
- Desarrollo psicomotriz
- Características del desarrollo cognitivo
- Inteligencia emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTILOS DE CRIANZA
- Estilos de crianza
- Efectos de los estilos de crianza en el niño
- Estrategias de comunicación familiar
- Problemas de conducta
- Clasificación de los estilos de crianza
- Tipos de comunicación
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno explosivo intermitente
- Trastorno de conducta
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APEGO
- El apego
- Teorías sobre la formación del apego
- Efectos del fracaso en el establecimiento de las relaciones de apego
- La práctica de crianza con apego
- Curso evolutivo del apego
- Perspectiva evolutivo-etológica
- Tipos de apego
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS CAUSADOS POR PROBLEMAS DE APEGO
- Trastornos disociativos
- Trastorno de apego reactivo
- Trastorno de depresión mayor
- Trastorno de ansiedad por separación
- Trastorno de identidad disociativo
- Amnesia disociativa
- Trastorno de despersonalización/desrealización
- Criterios diagnósticos del DSM-V
- Criterios diagnósticos del DSM-V
- Criterios diagnósticos según DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO COMO MÉTODO EDUCATIVO
- El juego infantil
- El juego didáctico
- El juego en el contexto escolar
- Dificultades en el juego
- El juego para niños con discapacidad
- Características del juego infantil
- El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
- El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
- Juegos cooperativos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DIBUJO INFANTIL
- El dibujo infantil
- Etapas del dibujo infantil
- Elementos del dibujo infantil
- Características del dibujo infantil
- El garabateo
- Etapa pre-esquemática
- Etapa esquemática
- Los comienzos del realismo
- La intención y la interpretación
- El tipo
- El modelo interno
- El espacio, el tiempo y el movimiento
- El trazo y la localización
- El color
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCESOS EDUCATIVOS EN EL APRENDIZAJE INFANTIL
- Concepto de aprendizaje
- Teorías de aprendizaje
- Estrategias y estilos de aprendizaje
- Motivación y aprendizaje
- Teorías conductistas
- Teorías cognitivas
- Clasificación de las estrategias de aprendizaje
- Procesos metacognitivos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
- Trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Trastorno del espectro del autismo
- Trastorno específico del aprendizaje
- Criterios del DSM-V
- Criterios del DSM-V
- Criterios del DSM-V
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN FAMILIAS
- Formación de padres
- Servicios educativos
- Escuela de padres
- Intervención en las familias con hijos con discapacidad
- Tipos de programas de formación de padres
- Apoyo familiar
MÓDULO 2. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL.
- El conocimiento del Medio en el currículum de Educación Infantil.
- El conocimiento del Medio Social y Cultural.
- La ley General de Educación.
- Los Programas Renovados.
- El conocimiento del Medio y diseño en el Preescolar.
- Conocimientos del Medio en el diseño Curricular Base.
- Conocimientos del medio y el Diseño Curricular de Educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL DE LA ESCUELA INFANTIL.
- Los sistemas educativos, la formación de los maestros y las Ciencias Sociales
- El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y los Proyectos de Centro
- El análisis del contexto.
- El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y la práctica en el aula.
- El análisis y conocimientos del entorno del Centro, unos problemas de escalas.
- El análisis del contexto natural, socio-económico y cultural del centro de educación Infantil.
- Elementos del análisis del contexto.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS.
- El maestro de Educación Infantil y las ciencias Sociales.
- La cuestión del conocimiento profesional.
- La naturaleza del conocimiento profesional.
- Examen y reflexión sobre los conocimientos propios.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
- La experiencia social, espacial y temporal del niño al comenzar la Educación Infantil.
- El medio y el niño de educación Infantil.
- El niño de educación Infantil y el medio: problemas para el aprendizaje del conocimiento del medio.
- La conceptualización del espacio y del tiempo.
- Percepción, conceptualización y compresión del espacio.
- Percepción, conceptualización y compresión del tiempo.
- La conceptualización del espacio y del tiempo en el currículum de educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ENSEÑANZA DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
- La capacidad de comprender el espacio y su enseñanza.
- La capacidad de comprender el tiempo y su enseñanza.
- La formación del pensamiento social. Los valores sociales.
- El concepto y la representación del espacio.
- Como se manifiesta la capacidad de comprender el espacio.
- Como se desarrolla el niño la capacidad de comprender el espacio.
- ¿Mapas cartográficos en Educación Infantil?.
- La enseñanza en el tiempo.
- El concepto y la medición del tiempo.
- El aprendizaje del concepto del tiempo y las diversas concepciones del tiempo histórico.
- El acceso del niño a la Historia.
- La formación del pensamiento social y las Ciencias Sociales.
- Los valores sociales: como aparecen en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Los valores sociales en la Educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA PROGRAMACIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
- El currículum del Medio Social y Cultural.
- La programación.
- La programación en la última fase de decisión: el aula.
- Organiza los contenidos.
- Formas de organización de los contenidos del Medio Social y Cultural.
- Los contenidos del Medio Social y cultural.
- Las intenciones de los maestros.
- La secuencia de objetos.
- La secuencia de contenidos.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PROGRAMACIÓN. UNIDADES DIDÁCTICAS.
- La programación en Unidades Didácticas.
- Seleccionar contenidos.
- Preparar actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA PROGRAMACIÓN. SITUACIONES EDUCATIVAS.
- La programación en las Situaciones educativa.
- Situaciones que desarrollan aspectos espaciales, temporales y sociales.
- Situaciones educativas organizadas en Rincones y talleres.
- Situaciones educativas organizadas como Actividades en colaboración con las familias.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROGRAMACIÓN. LOS TEMAS TRANSVERSALES.
- Los temas transversales.
- La programación por ejes transversales.
- Temas transversales y Ciencias Sociales.
- Temas transversales y contenidos del Medio Social y Cultural.
- La educación ambiental.
- La educación para el consumo y la educación para la salud.
- Educación moral y para la paz y educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MÉTODOS PARA EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
- Métodos y procedimientos.
- Principios metodológicos en la Educación Infantil para el Conocimiento del Medio
- Métodos para el Conocimientos del Medio Social y Cultural.
- Antecedentes de los métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural.
- Métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural: Centros de interés, proyectos y educación por el arte.
- Aplicación de algunos métodos concretos.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS, RECURSOS.
- Procedimientos y métodos.
- Procedimientos y recursos.
- Métodos para el Medio Social y Cultural y Recursos.
- Procedimientos y recursos materiales: los audiovisuales, el libro y el periódico.
- Procedimientos y textos: los cuentos y los textos de tradición oral.
- Procedimientos en las salidas y excursiones escolares.
- Procedimientos y recursos icónicos. Representaciones espaciales.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES.
- El concepto de recursos.
- Recursos materiales.
- Clasificación de los materiales.
- Funciones de los materiales.
- Recursos materiales: recursos audiovisuales e informatizados. El libro y el periódico.
- Los recursos del entorno y su tratamiento didáctico. El entorno como recurso.
- Medios audiovisuales.
- Medios informatizados.
- El libro y el periódico.
- Recursos del entorno.
- Los recursos de animación social.
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LOS MATERIALES CURRICULARES DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
- Los recursos didácticos y los materiales curriculares y el Proyecto Curricular.
- Materiales curriculares en el aula.
- La elaboración de materiales curriculares.
- La elección de materiales curriculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. EVALUACIÓN.
- La evaluación.
- Funciones de la evolución de Educación Infantil.
- Didácticas de las Ciencias Sociales y evaluación.
- La programación de la evaluación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.
- La evaluación de la programación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.
UNIDAD DIDÁCTICA 15. UN CASO REAL.
- El aula de los delfines.
Titulo del Libro: Didactica del conocimiento del medio social y cultural en educacion infantil
Autor: Aranda Hernando, Ana Maria
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He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente
Lo que mas me ha gustado:Lo que más me ha gustado es el CD
Que he aprendido:
Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.
Lo que mas me ha gustado:Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.
He echado en falta:Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.
Comentarios:En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.
Que he aprendido:
He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido
He echado en falta:He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo
Comentarios:
Muy completo referente al tema.
Comentarios:
Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.
Que he aprendido:
He aprendido a analizar mejor cada caso particular
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil
He echado en falta:No he echado en falta nada
Que he aprendido:
He afianzado mis conocimientos de fotografía
Lo que mas me ha gustado:La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.
He echado en falta:Videotutoriales
Que he aprendido:
tecnicas muy utiles
Lo que mas me ha gustado:el temario
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado porque es sencillo de entender
He echado en falta:He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco
Comentarios:-
Que he aprendido:
He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el material
He echado en falta:No he echado nada en falta
Que he aprendido:
mucho
Lo que mas me ha gustado:el curso en si
He echado en falta:nada
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He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach
Lo que mas me ha gustado:Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores
He echado en falta:He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc
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A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS
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